【作者简介】

严卫林，吴江区盛泽第二中学校长，江苏省特级教师，正高级教师，吴江教育领军人才。长期从事初三道德与法治课教学，每年获得吴江区中考教学成果优良证书。曾获得苏州市政治评优课一等奖，被评为苏州市优秀教育工作者，苏州市政治学科带头人，苏州市名教师等。先后两次获得江苏省基础教学成果奖二等和一等奖。多年来有数百篇论文散落在《中学政治教学参考》、《思想政治课教学》、《教学月刊》（政治教学）等杂志，多篇论文被中国人民大学复印资料全文转载。出版个人专著《追寻学校管理的原生态》、《教育，我有话要说》等5本。

沈青青，中学高级教师，苏州市学科带头人，苏州市吴江区政治学科教研员。曾获江苏省教学成果一等奖，数十篇论文发表在《思想政治课教学》、《中学政治教学参考》等核心期刊，主持江苏省中小学教研课题《道德与法治课开展主题情境探究教学的实践研究》。作为吴江区思政课教师的领路人，凭借着自身丰富的实践经验和理论功底，引领着全区思政课堂教学品质的提高和教学质量的提升，同时也培养了一大批青年教师，加速了教师的专业成长。

  【内容简介】

目前，道德与法治课教学中还存在着诸多问题，尤其是浅层化、知识化、碎片化、低效化等现象还比较突出。要提高课堂教学质量、提升课堂教学品质、促进学生核心素养发展，需要教师勇于创新，大胆探索，从固有的课堂教学模式中突围，而主题情境探究教学是一种有效范式。

主题情境探究教学，是指师生在道德与法治课程教学中，为了达到既定的学习目标，从学科实际和学生认知规律出发，选择由某一主题贯穿课堂教学始终的“整体案例”作为教学情境，师生以主题情境为载体，以问题为纽带，随着情境的逐步深入、发展、变化，相应生成问题，即时解决问题，从而帮助学生理解教材、学会探究、长智明理。

主题情境探究教学倡导“例、理、德”相结合，在实践操作中努力追求课堂教学探究化、探究教学问题化、问题教学情境化、情境教学主题化、主题教学生活化。课堂教学的教学重心由向学生传授知识，转向支持学生充分利用资源与工具主动获取知识，学会迁移运用，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

本书以统编《道德与法治》教材九年级上册和下册教学为例，向读者全面介绍主题情境探究教学的学科样式；同时，还配有教研员和省、市、区骨干教师的点评，借此机会与同行探讨和交流。

本书的所有教学案例均来自一线骨干教师的课堂教学实践，都是活生生的案例，相信对一线教师能有所启发和借鉴。同时，教师在课堂教学实践中较多地引用了网络上的一些数据、图片、事例等素材，一并表示谢意。